sexta-feira, 19 de junho de 2009

Momentos com o Envelope da Linguagem







Rosvania, Renato, Léa e Edivaldo se divertindo com as atividades...

quarta-feira, 17 de junho de 2009

A Proposta da Rede e o Gestar

Dia 17 de junho fizemos a 6º oficina do Gestar. Utilizamos mais uma oficina de tema livre para trabalharmos o Currículo de LP da Rede e a Proposta do Gestar. Dessa vez quem não compareceu foi o Professor Renato, mas tivemos a presença da Cleide, que iniciou sua participação no Gestar. Essa oficina surgiu da critica dos professores em relação ao plano de curso em uso em nossa rede atualmente, que é muito defasado em relação à proposta do Gestar.
Após uma reflexão sobre as coisas que a escola não ensina, a Professora Cleide fez seus comentários sobre seus estudos e a aplicação das atividades como seus alunos. Elogiou bastante o material e fez uma adaptação muito legal de uma atividade para trabalhar poesia com uma turma de 7ª série.
Na seqüência cada professor fez uma síntese do caderno que estudou da coleção “Indagações sobre o currículo” de onde tiramos algumas orientações sobre uma proposta mais adequada ao ensino da língua dos dias atuais, tais como: ter objetivos e intenções mais definidos, priorizar conhecimentos relevantes e significativos para os alunos, utilização de diferentes linguagens e muita necessidade de mudança, além de uma nova concepção de avaliação.
Também analisamos o plano de curso da rede e o comparamos com uma outra proposta de um outro município. Após muita conversa e colaborações, concluímos que reestruturar uma proposta pedagógica de língua portuguesa não se faz num período de quatro horas. Temos condições de fazer bem feito e vamos, mas será necessário outros encontros e mais estudos para finalizarmos esse trabalho específico, digamos com reuniões extraordinárias, vamos assim dizer!
Combinamos que na próxima oficina trabalharemos as unidades 13 e 14 da TP4 e traremos, se possível, novas contribuições sobre currículo.

Mais uma ...

No inicio de junho fui procurada por mais uma professora que quer participar de nossos encontros. É a Cleide, ela é a nova substituta daquele professor que falei no inicio de nossas conversas que estava com problemas particulares e não poderia participar do Gestar. Seja bem vinda!

Competências e Habilidades de Leitura

No dia 27 de maio, em nosso 5º encontro tivemos a ausência da professora Rosvania, que estava com problemas de saúde. Nossa oficina foi intitulada de Competências e Habilidades para o exercício da Leitura.
Após uma mensagem inicial que chamava a atenção para as sementes que plantamos diariamente em nossas vidas, o professor Renato fez seu relato sobre seus estudos e as atividades que havia realizado com seus alunos, já que iniciou o curso atrasado, ficou combinado de repor seus estudos e suas atividades, e assim o fez.
Na seqüência, organizei uma apresentação sobre o tema de nossa oficina com base no material encaminhado pelo MEC às escolas da Rede sobre a Prova Brasil de Língua Portuguesa. Essa prova será toda com base nas habilidades e competências de leitura dos alunos, e veio ao encontro das necessidades dos professores e dos alunos quanto ao exercício da leitura.
Foi legal, pois os professores tinham algumas dúvidas sobre essa avaliação, que foram na medida do possível esclarecidas. Também foi possível observar dentro da proposta dessa prova, os itens que são trabalhados na proposta do Gestar e isso tranqüiliza “e não deixa nem um, nem outro, serem bichos de sete cabeças”...
Depois de conversarmos bastante sobre as competência e habilidades de leitura e como desenvolvê-las, solicitei que cada professor fizesse um plano de aula com foco em leitura, para ser desenvolvida com seus alunos. Essa atividade será aplicada e retornará junto ao relatório no próximo encontro.
(Como tínhamos apenas três professores, pedi que fizessem essa atividade individualmente, e francamente, nunca mais... é muito triste ver alunos sozinhos, todos quietos, com seus cadernos apenas... aprecio muito mais o trabalho coletivo, a interação, mesmo com brincadeiras, conversas paralelas, é muito mais produtivo....)
Dessa vez a avaliação foi um pouco diferente e meus pupilos queixaram-se um pouco cansados, acho que falei demais! Mesmo assim, reconheceram que o próprio tema era mais denso e que mesmo cansados tinha sido muito válido.
Ficou de tarefa a leitura dos cadernos “Indagações sobre o Currículo”, encaminhados pelo MEC às escolas da rede, sendo um caderno pra cada professor para estudar e socializar no próximo encontro que será sobre o Gestar e a proposta de Língua Portuguesa da rede.
Também sai um pouco cansada desse encontro, mas não menos feliz que nos outros. Adoro!

Nosso segundo momento...

No dia 13 de maio tivemos o nosso segundo encontro de Língua Portuguesa com foco nas unidades 11 e 12 da TP3. Além da presença da Lea, Rosvania e Edivaldo conseguimos a adesão do Professor Renato, que iria fazer o curso pela Rede Estadual, mas felizmente optou por nós... ainda bem, dessa forma contamos agora com quatro professores cursistas.
A ansiedade dessa vez é bem menor e o trabalho flui com muito mais tranqüilidade. Iniciamos a oficina com um textinho chamado “Com pressa” de Gina Barret Schlesinger, retirado do livro de bolso Histórias para Aquecer o Coração. É bom refletirmos sobre o tempo e o uso que fazemos dele, principalmente porque temos a impressão de que cada vez ele passa mais rápido.
Na seqüência cada professor fez o relato de sua experiência em sala de aula.
Após essa conversa eu entreguei para os professores o meu “Envelope da Linguagem”. Disse que ali dentro havia alguns textos e pedi que eles separassem aquele material utilizando critérios. Meus pupilos se divertiram tentando separar o material do envelope. Eles fizeram alguns grupos, tais como: imagens, propagandas, textos publicitários, receitas, notas fiscais, cartão de visita. O trabalho deles foi um “prato cheio” pra nossa conversa.
Quando eles terminaram a atividade, nós fizemos um apanhado geral das quatro unidades da TP 3, retomando a idéia de gêneros textuais e iniciamos a conversa sobre os tipos textuais, suas relações e inter-relações. Constantemente eu usava os textos do envelope da linguagem para exemplificar o que era explanado. Falamos sobre a intencionalidade dos textos, os aspectos visuais utilizados, a intertextualidade. Foi uma atividade muito legal.
Na seqüência, fizemos a leitura dos fragmentos: “Definição de tipo e gênero textual” e “Algumas observações sobre os tipos textuais” do artigo “Gêneros Textuais: Definição e Funcionalidade”, de Luis Antonio Marcuschi. Nessa leitura ampliamos nossa idéia sobre domínio discursivo e também sobre a composição tipológica de um texto.
A atividade proposta na oficina 6 foi realizada com bastante entusiasmo pelos professores. Fizemos duas duplas e cada uma tomou sua posição no texto de Jô Soares. A dupla composta por Lea e Renato defenderam a idéia do texto ser um exercício de redação escolar, enquanto a Rosvania e o Edivaldo defendiam não se tratar de exercício escolar. Apesar do texto não ser exercício escolar, a Lea e o Renato chegaram a convencer a Rosvania e o Edivaldo disso, tamanho o entusiasmo, foi muito legal.
Após as considerações sobre as atividades, fizemos a avaliação do encontro, que mais uma vez foi muito positiva. Conversamos ainda sobre a proposta do Gestar na escola, e sua aplicabilidade em consonância com a proposta pedagógica da rede e sobre a deficiência de leitura que nossa sociedade e principalmente nossos alunos vivem atualmente. Resolvemos nos próximos encontros fazer duas oficinas livres para tratar um pouco dessas questões. Penso que será tranqüilizador e importante para o desenvolvimento do programa no restante do ano.
Mais uma vez sai do encontro muito feliz e satisfeita com o trabalho realizado.